家长与老师配合得越好，教育就越会成功

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       大家都说：父母是孩子最好的老师，是孩子第一任老师；

　　大家还说：老师要像父母一样，平等有爱的对待每个孩子；

　　但是，果真是这样的吗？

　　如果，父母都成了老师，以老师的思维对待孩子，对待教育，甚至干涉学校的教育，岂不是乱了套；

　　如果，老师都像父母一样，事无巨细，事事都管，累坏了不说，还有可能混淆了学校教育和家庭教育的界限，让孩子、家长都没了规矩；

　　其实，在教育中，“老师”和“家长”扮演着完全不同的两种角色。父母是父母，老师是老师，虽然都要对孩子有爱，但是谁该负责什么，两个又该如何配合以求更好地帮助孩子学习成长，都应该是界限清楚、泾渭分明！

　　家长与老师配合得越好，教育就越成功！

　　孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。

　　那家长和老师该如何沟通配合呢？知名教育家刘长铭给您建议：多一些理解，多一份从容，多一分等待。

　　理解老师，冷静处理

　　我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好，孩子也很沮丧。孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。

　　孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝……我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。

　　孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。

　　当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个“善意的谎言”，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。

　　凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧

　　家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏（因为孩子都能察觉出来），而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。

　　我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说：“己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。”4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，己经没事了。”我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。

　　教育需要耐心

　　中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。

　　但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。

　　我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。

　　急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成什么缺陷（很多事例说明缺陷是存在的），很可能要等神经科学发展很多年以后才能知道。

　　所以，我更欣赏这样一句话：教育是一个缓慢而优雅的过程。

　　老师像老师、家长像家长，学生才能像学生

　　老师

　　身为老师，应本着平等、互相尊重的前提，坦诚与家长进行交流。与家长沟通前做好充足的准备，交流中应注意技巧与方法，年轻老师可以多求教于有经验的教师或是心理学书籍。

　　教师和家长的地位是平等的，交流时要尊重家长，用语要恰当，要正确使用肢体语言。要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长谈话，如果再加上幽默和风趣，就更能使气氛融洽、和谐而轻松。此外，孩子的情况也是他们的隐私，批评孩子时要顾及家长和学生的自尊和面子，可以找个相对私密的地方，和家长静下心来谈。

　　除了借助一些心理学方面的书籍来提高自己，还需要充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点缺点、家庭基本情况，有了准备，在与家长交流时就能言之有物，信息量越多，就越能在沟通中占主导地位，也方便引导整个沟通的过程。沟通前的充分准备，还能让家长认识到教师对孩子的重视，感受到教师工作的细致、认真、负责。

　　教育学生注意方法，要关爱学生，理解学生，走进学生内心，发现学生所长，不做一些违背师德甚至触犯法律的事情。布置作业的同时考虑学生能独立完成的可能性，并且严格履业内职责，批阅并判定孩子作业的完成质量。

　　家长

　　身为家长，要明确教育的主体是学生，不要以自己的想法去评判老师,认为老师存在诸多不足之处,如有意见，可以先私下找老师沟通，相互理解和尊重，注意方式方法。

　　多明确言传身教的重要性，对孩子以人格影响人格，以身示范、以身示教。在生活中要多关心孩子，哪怕再忙，也要多聆听孩子，因为在孩子成长过程中，陪伴是最好的礼物。

　　对一般的家庭作业，督促孩子完成作业，养成按时专心完成作业的习惯；对于动手操作型的作业，能放手让孩子动手实践，让孩子们在不断地“试错”中历练自己。

　　老师和家长之间真正的关系是换位思考,老师和家长之间目标一致,相互尊重信赖,才能更有利于孩子的发展。

　　只有父母像父母，老师像老师，学生才能像学生！